替孩子檢查功課的時候，五道數學題目，有四道答對，有一道答錯，你第一句會跟孩子說什麼？
以前的我，第一眼只會看到錯的一題，並要求孩子立刻修正。
我們都是在捉錯處中長大的
回想自己讀書的時候，總是謹慎的再三檢閱功課，堅持要答對所有題目。今天，替孩子檢查功課的時候，我也習慣圈出他們的錯誤、錯別字，務求他們的功課全部答對，但是，我沒想過這樣對孩子的學習造成負面影響。
和很多家長一樣，孩子升上小學後，都因為功課上的拉鋸以致親子關係越來越差，在書桌上糾纏不休，一心想修正孩子所有功課，避免錯漏。之前參加學校的家長講座，講者提醒說老師和家長角色最大的區別是，學校負責學術教育，家長負責品格教育。當我們主動插手孩子的功課時，原來已經做多了。
孩子過失有讓你看不過眼嗎？
我們一開始因為各種理由：孩子小一需要讀題、不主動做功課，急於指正孩子功課的錯漏，種種的「睇唔過眼」，以致總是慣常插手，更不自覺將自己的要求套於孩子身上，結果兩敗俱傷。家長勞氣，孩子也不好受。當老師收到的功課全部答對，根本不知道學生不懂的課題，無法指正，老師的角色也發揮不到作用。
或許我們都是在被捉錯處中長大，所以慣於在白紙上看到黑色的那點，而看不到白色的部份更多。其實這樣會令孩子在學習上充滿挫敗感，很怕做錯。
學習放大做得好的地方
有移居英國的朋友分享，兒子剛升讀小學，老師不會用紅筆的圈起他功課上的錯處，反而通常會欣賞孩子做得好的地方並加以讚賞，鼓勵他們繼續進步，所以他的兒子很喜歡上學。
當察覺到兒子的功課並不是我作為家長的責任，我的心理壓力大為減輕了。
檢查功課雖然仍是我的例行公事，但是我現在學懂了先讚賞孩子做得好的地方，譬如詞語簿不會急於圈他的錯字，而是先欣賞他字跡漂亮，寫得整齊，這樣一來，他也更願意接納我往後的講解。
放手反而有驚喜
看到答錯的地方，我會先問他是否想知道如何修正，如果他不願意改正，就讓他直接交回學校。其實，即使我不嚴格批改，下一次改正的時候，他也一樣會學懂正確的答案。
在溫習上也一樣，過往跟兒子溫習，我也總是緊張地逼他坐定定記熟溫習範圍，結果給予他很大壓力，成績有時反而強差人意。今次我也開始學習放手，只跟他輕輕提及重點，讚賞他一直的努力，結果這次測驗大有進步。想不到，他更拿了中文科的最佳進步獎，雖然不是十分優異的成績，但是，這個發現對我來說是一份很重要的回饋，原來當我願意相信和鼓勵孩子，他可以做得更好。
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