玩轉暑假（上）：比起去邊玩，是不是「同人玩」更重要

暑假快到，「去邊度玩」同埋「有咩嘢玩」固然是家長間的熱話，但是編輯特別想跟大家分享一個可能會忽略的面向，就是讓孩子多些「同人玩」，而不要只得家庭活動。

同人玩是上一代的童年

從前屋邨內小朋友一天到晚聚在一起齊齊玩是常見光景，而且那個年代一個家庭生幾個，就算在家的時間，仍有很多手足遊戲玩樂的機會。今時今日，鄰里疏離加上少子化，電子「單機」遊戲擄獲不少孩子的心，讓孩子缺乏與人面對面互動的機會。

你以為這只是童年回憶不同了罷，實際上那些與他人一起玩的經驗，其實是人類最重要的學習環境之一。著名社會心理學博士Jonathan Haidt更曾指玩耍本來就是童年的「要務」，因為通過活力十足而頻繁的玩耍，有助促進大腦神經元的連結。當孩子玩耍的機會被剝奪，「社交、認知和情緒方面都會受到負面的影響」。

同人玩可以培育情緒素養

聽過很多家長講，平常在家中情緒穩定的孩子，到公園溜滑梯卻會與他人爭執，甚至出手打人，又或在學校與同學為爭玩具情緒崩潰，即使家長嘗試說理引導，孩子也聽不入耳。參考台灣諮商心理師胡展誥的分析，這些在團體生活浮現的行為問題，反映出孩子平時在生活中未被培養的能力，然而這並不是因為家長管教不善，而是與環境變遷有密切關係。

試想想，如果孩子自小沒太多機會與朋輩玩耍，從不需要輪流排隊，那麼突然要讓他等待，他會很不耐煩也是可以預期的事。

孩子與他人在實體遊戲時，就是置身於真實的社交場景當中，從觀察與體驗中，逐步磨練出各種人際互動技巧和能力，也就是我們平常說的「社教化／社會化」（Socialization）。

為孩子塑造玩樂環境是最自然的學習方式

因此，為孩子提供與人互動遊戲的機會，就是為他塑造學習環境。如果可以，這個暑假不妨盡量為孩子安排玩伴，又或帶孩子到團體的環境玩耍，甚至自己擔當陪玩師也是好選擇！

下一集同大家繼續分享，到底遊戲可以培養孩子哪些重要的能力？

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