教育學家Montessori曾說過：「一位正常的孩子，是找到自己的孩子，是擁有世界的孩子」，但要如何才能讓孩子找到自己，然後擁有世界？
記得有位六歲的男孩子因為大脾氣和對同學有攻擊性行為，令家長大叫頭痛。
個案分享
男孩初次來到遊戲室，便模擬了一場大火災，「犯人」是一隻小象，牠令周圍的房子都著火了，然後便黯然離去。之後幾次也是相類似的劇情，小象每次也令身邊的人混亂一片才離開。
然而， 我看不見小象造成混亂後有開心滿足的樣子，牠真的愛搗蛋嗎？
於是有一次我問：我見小象今日做左啲野啊！
男孩：係呀，小象整到呢度、呢度同呢度都著哂火，全部人都燒死。
我：小象動作好快啊！
男孩：因為佢好嬲。
我：我見到佢好嬲，因為佢好嬲仲令好多人都受傷了……咁小象而家覺得點呀？
男孩呆了一刻，若有所思，說：佢唔開心，得自己一個人。
我：哦，原來小象唔開心係因為得自己一個人。咁你可以點幫佢？
男孩連忙去找另一隻大象來陪小象，他們一起玩一起跳；其後還去湖邊拿水，將周圍的火燭弄熄。
男孩：過黎睇下，佢地一起整熄啲火呀。
我：係喎，原來小象都有救人的能力。
慢慢地，我看見男孩面露笑容了。
遊戲有時只是孩子的玩樂，但它也是兒童的語言，更有「治療效用」。
原來男孩在學校被同學嘲笑他沒有兄弟姐妹，孤獨一個。身為獨子，「怕孤獨」是他的要害，於是他一怒之下便出拳打該同學。
在遊戲室，小象正是小男孩的寫照，他孤獨一人，到處騷擾別人都是表達他希望被關注的需要；他希望有人陪伴。於是當大象出來陪伴一起玩，他的需要被滿足了，便不再需要騷擾別人，甚至有解決問題的能力。
遊戲的治療效用
遊戲有時只是孩子的玩樂，但它也是兒童的語言，更有「治療效用」。
當兒童感到壓力，影響了情緒和生活，遊戲治療便是他們抒解的一個方法。透過非言語的方式，孩子能自由表達他的感受，自行調節情緒，達到一個自己幫自己的目標。
在這個故事裡，男孩子了解到自己原來因為害怕孤獨，需要引起其他人注意；同時明白自己憤怒時會變得具攻擊性，傷害到其他人。遊戲室為孩子提供了一種安全感，他們能感受到被全然接受和理解，讓孩子能更好地認識自己。
遊戲治療便是這個讓孩子「找到自己」的過程。
參考資料
- Mark A. Barnes (1996). The Healing Path with Children，The Play Therapy Press，England.
- Virginia M. Axline (1974). Play Therapy，Ballatine Books，New York
- Bernard Golden (2004). Healthy Anger，Oxford University Press，England
