#194 天蘋媽媽（ASD兒子，5歲）

「我的兒子5歲，是一位高功能自閉症（ASD）的小朋友。而我和先生都是在職父母，獨生的兒子放學後由爺爺嫲嫲照顧。

我們知道兒子在家只會推玩具車，百無聊賴；
我們知道兒子對視覺藝術特別有興趣；
我們知道兒子小手肌偏弱等等……

因此除了一些ASD訓練班，我們兩年前為他報了一個藝術興趣班，學習畫畫與手作。興趣班在一間離家十分近的屋邨小畫室開辦，讓小朋友既可學習，老人家接送也不用舟車勞頓。

他們說，你的決定對兒子沒有幫助

兩年過去，兒子沒有畫出大作，也得不到任何獎項或證書。
這個時候，身邊出現了很多『專家』：
『沒有證書，對你兒子升學沒有幫助。』
『報讀奧數或劍橋英語等證書課程才對你兒子有幫助。』
『找一家有證書的大型藝術中心才對你兒子有幫助。』
『學了2年就是畫出這東西？你不如正正經經的為孩子找一家補習社學英文。』

我收到一大堆『對我兒子有幫助』的意見，但從來沒有一位問一句：你兒子學畫畫開心嗎？也沒有問當事人媽媽——我讓兒子學畫畫的原因，大家便判斷為『你的安排對孩子沒有幫助』。

對此，我表面上是一笑置之，心中卻有些不甘，因為他們的『意見』就像說『你這個媽媽不稱職』一般。幸好，我和我先生同一陣線，每次回家跟先生發牢騷後便能舒緩情緒。

至關緊要的美術課

事實上，這一星期一堂的美術課對ASD的兒子十分重要。

在技術層面上，兒子已有所得益：
他學懂了一些美術知識：勾邊線、顏色對比、圖案比例、物件陰影和顏料特性等等……
他畫畫技巧不高，但他的美術知識確實在進步。

而他在非技術層面上的得益也很多：
做手作而使小手肌有進步，又在與畫室同學和老師相處得到了更多的社交訓練。他的耐性和專注力都有提升，並且他每次完成作品都很有滿足感，增強了自信心。而且，他多了一個與人分享的話題。

要知道，兒子很喜歡與人說話，但從前的他只有一個話題──車。他可以仔細形容出一輛巴士內的扶手形狀，天花顏色……但大部分人對這話題都沒有興趣。

他在興趣班上做了很多黏土手作後，起初要由我們開口說起他的作品，然後他才會回應幾句，慢慢變成主動跟我們分享，繼而向同學說起自己的『大作』。

兒子能夠有了這一項新話題，不再只主動談論車，對當時的我們來說意義很重大。

每個孩子需求都不同

這一所屋邨小畫室雖然沒有證書，但每堂學生不多，老師可細心地教每個學生，亦經常讓小朋友自選題材，不是所有人做一式一樣的功課；他們不硬性地跟課程和趕進度，讓小朋友更能投入創作。於是，兒子在有趣的課堂上得到他所需的訓練，各方面輕鬆地得到進步，這些得益都不是一張『證書』可媲美的。

或者以上種種對很多小朋友來說不算什麼，但對我的ASD兒子卻很重要。

許多時候，不少建議都是出於善意的，只是人們未必了解孩子的情況，畢竟每一個家庭和孩子所需都是不同的。我們不會不認同『證書的威力』，但也不希望忽略小朋友真正的需要。

多一點空間，多一點尊重

由懷疑兒子有ASD再到他確診，當中我和先生也經歷了心態轉變。在確認兒子有ASD後，我就自己看書、報讀了一個認識ASD的短期課程、向相關的專業人士查詢及上網看同路人的經驗分享，盡力去理解什麼是ASD。

同時，亦與孩子的『訓練導師』及學校老師緊密聯繫，聽取他們的專業意見，再加上自己對兒子的觀察及了解去作出安排。當然曾經也有安排不當的時候，但慢慢總算清楚如何幫助兒子。所以，我知道對兒子來說，最重要的不是證書，而是把握孩子的黃金期，讓他融入世界。

在此，我也希望大家可以給了解自己孩子的父母多一點空間，相信他們為孩子作出的安排。」

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投稿人：天蘋媽媽，我有一個星兒（自閉症譜系），感恩特別的他選擇了平凡的我做媽媽。

圖片由受訪者提供