老師心聲｜復課前那一晚，我睡不著
我真的很想快點見到我的學生，於是早了十五分鐘步入課室。什麼！以往上學總像做苦工的學生，今天竟有超過一半人已早早坐在座位，期待著上課。同步我迎來他們齊聲大叫：「Mr. Orange早晨！」這刻，我感到自己終於能回到屬於自己的地方——我不應該藏在電腦背後、我不應該提早...
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隔著屏幕舉杯｜也許是孩子僅有的社交練習
如今，學生正面對的，是流水式的一節課接一節課，我們不知道還要戴著口罩走多遠，或是看著屏幕再走多久。如果疫情下小孩子的情緒和行為會直接受到牽連，那麼平日在處理學生和子女的生活疑難時，我們更須要沉著氣，多用和氣並耐心，牽著他們的小手陪伴他們一起走向光明。...
學校裡的小王子：擺脫灌輸知識的執念，才看得見真正重要的東西
一堆小一學生在學校跑上跑落，追著老師工友做訪問，其中一道問題是：「你覺得工作最辛苦的地方是什麼？」訪問完，學生還要紙筆紀錄下來，逐組走到黑板面前，匯報給在座各位同學。其中一個受熱訪的對象就是工友秋姐，課堂上左一句「秋姐個秋字點寫？」右一句「原來秋姐每日要好早返到學...
SEN家庭的需要｜天倫之樂何以成為一種奢侈？
坊間有許多『親子溝通工作坊』、『SEN孩子情緒班』，不是沒有用，而是這些家庭每日最迫切的難題只是：功課做完了沒有——就如此簡單直接。到做完功課大家都累了，要睡了，還談什麼親子溝通？如果有個人能協助孩子完成功課，每天放學返到屋企，親子間不用再拉扯，媽媽不用擔心第二日...
兩種角度：孩子被老師針對，家長要怎麼辦？
兩種身份給我多了一個角度，孩子的事情要了解，有問題要處理，但太焦慮，或當著孩子的面投訴老師，有時會讓孩子對老師產生不必要的、更深的抗拒情緒。能以輕鬆的態度，嚴謹的心態了解事件，最好不過。既不要無視孩子的困難，讓孩子感到無助；也不要胡亂猜測，讓問題擴大。...
SEN 老師：成功故事人人愛聽，但何謂成功？何謂失敗？
SEN 老師：從智障到智力正常，仿如奇蹟的故事，米奇老師卻說：不了。「成功故事人人都想聽，但我地點去定義何謂『成功』？變返『正常』？人生好長，佢地將來嘅轉變有誰會知？我地只係facilitator，做到就好，但唔好下下諗住即時會有回報。但如果你真係去聆聽佢地，有時...
通識教師：我們的教育，是不是只剩下DSE？
每年的重重複複，或許我勝任了教務，但做老師就只是這樣嗎？畢竟，教師並不只是一份工作，它同樣是一個身份。作為老師，究竟應該要做甚麼呢？這是我近年常思考的問題。...
蒙特梭利老師：蒙特梭利教學法不是另一種催谷工具
曾有家長來訪時問我們，在家他一直以蒙特梭利教學法來教15個月大的孩子，為什麼他經常走來走去，從未像相片上看到的孩子，坐在桌子前不分心地完成工作？...
家教：哭不停的孩子，背後常常有不讓哭的家長
當了十幾年家教，也當了超過十年的幼兒考試的考官。經驗所見，幼兒在上課前或考試前，因焦慮而不停哭泣的，其家長都有讓他們「不要哭」的口頭禪。...
教育不乏有心人：不分精英班與「差班」，誰都可以成為 role model
教育，本身唔係為咗令學生變學者，而係令學生不斷有進步。
兩歲班教師：他們為我做的窩心小事，每天都為我加油
看著小孩進步，我固然感到欣慰，但更讓我感動的，是孩子那份純真的愛；試想想，到了我的年紀，就算是密友，還有幾多人會熱切地告訴你生活中那最個不經意的細節？還有誰會全心全意為你畫一幅畫？...
特殊教育工作者：教育並不是一件普通的工，影響的是孩子們的一生。
我曾經問過自己，為何要這樣辛苦？是否入錯行？但我漸漸明白到，教育並不是一件普通的工作。作為老師，如果我有一絲鬆懈，影響的是孩子們的一生。...