早前在上由陳廷三博士主講、有關家長教育的課。在最後一堂他問到：「種一棵植物，除咗需要一般生存要素，即陽光、空氣、水，仲有邊一樣嘢經常被忽略了？」
我內心默默猜，是空間。各位又猜到是什麼嗎？
老師很快揭盅：「係唔好攪佢。」往後20分鐘，腦海中不斷浮現，停課後女兒在家學習的過程。
▌停課不停．學 VS 停課不．停學
「停課不停學」叫了三個月，我一直解讀為「孩子並不會因停課而停止學習」。
後來線上線下湧現無限學習資源，媽媽們每天報告孩子做功課、看網上教學、做網上免費練習的成果、其間還能與孩子涉獵親子共煮、園藝、科學實驗、美藝等各個範疇。
似乎「不停學」有另一層次的演繹——日以繼夜不停地學，甚至充實過返學。在香港成長的孩子，真的需要比我們成年人更忙碌嗎？
我不禁重新思考，到底我的孩子需要「不停．學」還是｢不．停學｣ ？
▌編停課時間表失敗了
在停課初期時，我曾嘗試跟女兒自訂時間表，卻因被女兒反問，「媽媽，點解喺屋企要有時間表？」令我對人生是否有需要如此仔細規劃有所反思。訂立時間表以失敗告終後，我們是這樣過的。
女兒每天以一個沒有框架的人生醒來，除了三餐，餘下空白時間由自己填充。大概有三星期，她對學習隻字不提，每天過着睡到飽，玩到盡，英文卡通看到夠的生活。
我內心有點慌，怕她荒廢人生。
▌女兒給我的驚喜
直至某一天，她主動提議做學校派回的練習簿，我暗叫好極，沒想到她竟一口氣完成一整本下學期練習簿！雖然只是加減數練習，我仍為此樂上半天，說到底老師未正式教啊！
自那天起我開始留意到，她有時在翻看英語課本，有時會坐下來選幾頁習作來做，有時拿着兒歌集自己朗讀。雖然不定時也不定量，但每天總有點與學校教學有關。至少下次可以跟老師報告，我們在家有學習，我心裏想。
但約兩星期後，習作功課似乎又滿足不了她，她改為「專題學習」，每次選修時間以日計——試過三天三夜在搓泥膠，另一天全日不停扮演一家人穿梭不同場景，再一天是畫畫、摺紙、剪貼抽象手工的美藝日。
▌媽媽下定決心忍手之後的得著
我由最初每天總是心虛虛的想為她計劃一下，到最近漸漸享受做那｢不插手｣的閒角，樂於旁觀她每次全程投入的學習過程。
女兒眼中的熱誠，是一份我早已遺忘了，求學問的初心。不知道各位的人生中，又有過這樣一份回憶嗎？
我也曾懷疑看見的只是自我安慰，每天亂揭亂看是悶透無聊吧？但由她突如其來考我「點解飛機咁重都飛得起？」「水晶在陽光下為何會變出彩虹？」「蟬叫知唔知分好多種？」
當我正認真思考回應，才發現她已準備自問自答。這小老師的解說，雖然不如維基百科般準確詳細，但總算說得出個大概。而我總是配合劇情驚奇追問，「點解你會識嘅？」再引她自豪地揭開每個知識的源頭——正是看似隨手亂揭的繪本、兒童雜誌、未用過的下學期課本，甚至是看到夠的網上頻道。
▌｢唔好攪佢｣的威力
如果要為這段停課日子，作一個學習進度總結，我似乎不知不覺見證了陳博士所提及｢唔好攪佢｣的威力，看見生命與生俱來的力量。真要去計算實際學習成果，我甚至覺得女兒自主學習的題目，已比學校上課一個學期更深更廣，而中英數仍穩定地進步中。
養育一個孩子，有時真如種植一棵幼苗。播了種，給了陽光空氣和水，栽花者應該都學習「唔好攪佢」。到環境穩定、時機成熟，凡是生命自會成長，要成長就有學習動機，乃是不停學之始。
