《櫻桃小丸子》已經刨完，《忍者亂太郎》也已經看了，文債累累但靈感枯竭的結他她小姐再次求助卡通片大神，打算從中吸收童真和創造力。而今次被寵幸的正是《蠟筆小新》。
五歲的野原新之助，有人嗤之以鼻，說他極度無厘頭，教壞細路。但如果要我給他一個形容詞，我會說是高深莫測！
這小鬼既無厘頭又高深
一方面他異常活潑好動，竟會在光天化日之下跳屁屁舞，似乎超級厚面皮又無厘頭，完全沒有一般同齡孩子應呈現的羞恥心；另一方面他有點早熟，喜歡與美麗的大姐姐搭訕，但又會在關鍵時刻說出一些激勵人心的話，有時讓人突然驚嘆——為什麼這個小小身體會蘊藏這麼一顆柔軟的心？
在小新的世界，好像每天都發生著各種有趣的事情，雖然無厘頭，但也不失感動。只是我也在想，小新的無厘頭會不會不是他的性格，而只是他的語言誤用使然呢？
隨便找幾集來看，都不難發現小新在詞彙運用和理解方面時有問題，不是把發音差不多的詞彙混淆，就是混淆了意思差不多的。當中特別是針對四字詞的誤用情況最為嚴重。
四字詞胡亂用
舉個例子說，在《小新的誕生秘密》一集中，媽媽不讓小新拿一條繡有愛心的手帕，因為媽媽說：「這手帕是讓我和你爸爸墜入愛河的美好回憶！」小新聽後似懂非懂，他回應媽媽：「所以這手帕讓爸爸摔落不幸的樓梯嗎？」 很明顯小新只聽懂了「墜入愛河」中的「墜入」是「跌倒」的意思 ，讓媽媽聽後哭笑不得，也不知怎樣向小新解釋。
之後小新又與幼稚園同學對話：「凡事都不過吃個三文治！」，讓大伙兒摸不著頭腦，覺得他又犯無厘頭的老毛病了。聰明又了解小新的風間同學立馬出來糾正：「吃什麼三文治，你應該說『事不過三』才對！」
代名詞也搞亂了
類似的語言誤用層出不窮，不單是四字詞語，小新在理解和運用代名詞方面也有問題！
曾不止一次小新回家都會大叫：「你回來了！」，媽媽次次都會糾正他，應該說：「我回來了」，但小新還是一直錯了很多集。為什麼會這樣呢？
其實如果你熟悉《蠟筆小新》，小新爸爸每次下班回來，媽媽都會走出來窩心地說一句「你回來啦！」。於是這小新又是學一半不學一半，所以就有這種代名詞「你」、「我」的混搭運用。
五歲小孩會否犯這種錯？
你會不會都有個跟小新一樣，搞不懂「你、我、他」，又常常誤用語言的孩子？我知道你下個問題大概會問我：「那小新是否有語言障礙？孩子像小新那樣怎麼辦？」語障與否要做一個語言評估才可以確定，不過我可以按例子中的四字詞和代名詞誤用分析一下「一個五歲的幼稚園孩子有這情況是否需要擔心」？
答案是一半一半！
一般孩子都會在兩至三歲開始掌握「你」、「我」的代名詞。除非是一些語言遲緩的自閉症孩子，這類孩子通常在抽象詞彙的發展都比較緩慢，也較難了解到說話對象與內容的對應關係。
那四字格詞呢？這種運用的能力反而通常在孩子小一開始才慢慢發展。
兒童進入小學後，開始由語言表達進化為學習語文，當中主要透過中文課或寫作練習逐漸進步。記得結他她小姐小學時候有一本功課簿，每個星期老師會指定幾個四字詞，讓我們回家查字典。除了要查詢意思，還要我們用詞語造句，成為某些同學小學生涯的慘痛功課回憶。
小新只是一個五歲的幼稚園小孩，他對四字格詞尚未掌握，也只能說是情有可原。
你可能會問，假設小新要馬上準備入小學了，需要進行怎樣的詞彙特訓？如果孩子混淆了代名詞，我們又可以怎樣向他們釐清？因為我的「你」其實是孩子的「我」呀（媽呀我自己也很亂）！但這個就先賣個小關子，如果你們想知道的話，不妨留言告訴我，我再集氣下回再續吧。
圖片來源：《蠟筆小新》擷圖