阿女放學了，站在家長接送區的我像追星小粉絲似的，一看到目標便起勢揮手，生怕阿女看不見，揮呀揮呀，差在未有舉燈牌告訴世人「我是來接放學。」
這天，阿女一看到我便開心地說：「媽媽，係真㗎！老師回信啦……」
我笑住點頭：「係咩？咁老師寫咩呀？」
女兒笑得更燦爛：「我唔識咁多字呀，媽媽，快啲返屋企，你睇下老師寫咩啦！」
事情的始末是這樣的……
▋信與不信的兩難
女兒小一生涯終於開始了，一切對於她來說都是新鮮經驗，有一天，我們在做中文生字功課。
打開功課簿，我看到需要寫的生字總共有五個，而每個生字旁有六個空格。照常理，理應要全部寫完，才算是完成整份功課。於是我不以為意地說：「寫完它吧！」
阿女聽罷面色一沉：「媽媽，點解要寫晒？唔係咁㗎！」
我反問：「點解唔寫晒？有幾多格咪寫幾多格囉！媽媽以前做功課都係咁喎！」
女急忙解釋：「你聽我講先啦媽媽！老師話寫三個格得啦，唔使寫晒㗎！」
我開初抱著十分懷疑的態度，這個開學到現在連寫家課冊都寫到東歪西倒、錯漏百出的小朋友，所說的究竟是真是假呢？
作為媽媽，內心小劇場正猛烈上演，若果女兒說得不對，那功課就沒有完成，我就要眼睜睜看著她欠交功課。但萬一女兒說真的呢？我這樣以自身經驗就立馬去否定她，不就正是在宣告我不相信她嗎？
▋第三個方法：直接跟老師說明
待內心劇場演出得七七八八時，小女已經寫好生字，每個生字都工工整整。
望著女兒，我深呼吸一下，問：「媽媽問埋呢一次，老師係咪話寫三個就得？ 如果你肯定，媽媽一定會相信你，因為我知道你係一個留心上堂的小朋友，唔會亂講一通。」
女兒想了一想：「我肯定。」
「讓媽媽寫一封信給老師，可以嗎？」我問。
女兒歡天喜地回應：「好呀，老師話如果有問題想問，可以寫字或者打電話畀佢㗎！」
那張字條內容大概是小女堅決自己在課堂上所聽到的功課指引，而我選擇相信她以示支持，也藉著文字與老師溝通以窺探女兒平時課堂的表現。
▋「媽媽，多謝你呀！」
回到家後，女兒急急不及待地打開上回那份功課，看到老師的回應，我讀了一次給女兒聽。
我在朗讀的同時，咀角也不禁上揚起來。老師確定了女兒所說屬實，而且稱讚她是個上堂專注和主動發問的好學生。
女兒這時突然抱緊我：「媽媽，都話真㗎啦，原來你真係會信我㗎！我好開心，多謝你呀！」
我打蛇隨棍上：「咁你以後返學，有咩開心唔開心，記得要同媽媽分享啦，因為媽媽一定會喺你身邊支持你！」
女兒歡天喜地：「 媽媽，我以後一定唔會同你有秘密！嘻嘻！」
事情告一段落。
▋失了分，不是天大的事情
說雖如此，其實心裡也五味雜陳，有點愧疚，也夾雜著不少矛盾。一開始便不應該以自己從前上學的經驗去質疑她，就算真的錯了，功課欠交了那又如何？大不了也是改正再改正，我們錯得起。假若為了那份堆砌出來的滿分而賭上我倆之間的信任，那就真得錯不起了。
那不禁要反問自己，那為什麼要寫張字條給老師呢？既然如此信任女兒，為什麼在這事件上為女兒「戴頭盔」？大可瀟瀟灑灑咁，就咁交功課不就是對女兒「絕對信任」嗎？
▋父母的拉扯
或許為人母親，一輩子也是經歷著理智與感情的腦交戰。
求學不是求分數，在現今社會上或者是天方夜譚，在很多爸媽心中卻是一條一百萬的問題。
在這個故事中，讓我明白，在我的天秤上，分數與信任兩個不相伯仲。可是，最後，我也選擇在女兒心中種下信任的種子。
只要我們之間有信任，無論女兒一天天成長面對多大的挑戰，我也有信心我倆可以一起面對。
祝小一生快快適應新生活。