還記得小時候怎樣學重量這個概念嗎？在天秤的一邊放上被量度的物件，另一邊放固定重量的法碼，當中間的指針對正上方就代表兩邊的重量相約，可知道物件的重量。每一件物件也有其輕重，要找出它們的重量，放在天秤上就可以了，很簡單吧！
成年後明白到現實世界裏的事情可不是放在天秤上量一量就可以，當上父母後，更體會到不是每一件事情也是非黑即白。
▌當世界不再只有黑與白
我看重，你看輕；你說黑，我說白。家長說：「孩子，你要把書唸好，很重要。」；孩子說：「爸媽，我想你陪我，也很重要。」
身處香港的教育制度，縱使有不滿與無奈，絕大部份的我們只可以默默承受，無論是讀書的壓力，甚或是對未來的無助。作父母的，口說著愉快學習，心底裡還是會擔憂，就像《人在中年》的作者CK所說，我們是集體「淆底」吧。
看著孩子成績落後，想去追但總會顧慮，要孩子多出一點力氣去把成績追回，是「過度操練」？還是「刻苦用功」？是「揠苗助長」？還是「精益求精」？站在十字路口的，不單是孩子，父母也一同迷惘。
那倒不如跟孩子慢活下來，活在當下，在十字街頭欣賞四周的風光，管他什麼呈分試，懶理DSE。
▌孩子的世界跟我們的轉速不一樣
回想讀書的年日，也有一刻想過，若我的父母當日強迫我把書念好，我今日會是怎樣的境況呢？（我慶幸這事沒有發生）我知道父母把親友的壓力擋下，讓我的中小學在無重環境下渡過，現在的我也擋得住親友的壓力，但從心底裏來的不安卻蠶食著信心。
生於70後的我，中小學的時間過得很慢，這班車錯過了不打緊，就算走路也來得及，終點好像永遠也在等我一樣。
但孩子的世界呢？時間的速度好像被一個超大質量的物體扭曲著，它們是全球化？互聯網？高樓價？低工資？文憑量化寬鬆？還是這些不明物體的集合？
▌注定是天秤的兩邊？
愉快的童年重要一點呢？還是學習來得更迫切？把它們放在天秤的兩邊，但總是左搖右擺，永遠也找不到一個平衡點。
「綠燈了，爸爸，過馬路吧。」孩子的聲音提醒我該過馬路了。孩子緊緊的拖著我的手，好像天秤兩側緊扣在一起般。
我說：「好，一起走吧。」