見過我兒子的人，大概不會覺得他很乖。乖孩子有個模樣，就是見面時會禮貌地打招呼，笑意盈盈，聽話合作的那種；有些還會主動和你聊天，也不怯於在人前唱歌跳舞，很逗人歡喜。我看兒子，就是怎樣也沾不上邊。事實上，他恰好是個相反。他見到外人會變得像個啞巴，十問九唔應，你叫他行東他偏要行西，請他展示一些本領來看？休想！
我對孩子的偏見
我曾經認為，兒子缺乏自信、孤癖、偏執，最慘是不聽話！多得他幼稚園裡幾位經驗豐富的老師讓我知道，我錯了。
與其把單一的標準套在孩子身上，不如循他獨特的個性，發掘他的優點和潛能。
據老師所見，兒子在班中說話不多，但心思細密，其他同學容易忽略的細節，他卻特別注意。他善於觀察，耐於聆聽，非常專注，記憶力尤好，老師只教過一次的兒歌，他能一字不漏地重唱，令人留下深刻的印象。
兒子雖然內歛，卻不算怕事。低班時只有四歲的他，竟敢挑戰權威，故意把功課留空，理由是功課沈悶沒趣，不做也罷。老師驚見他的心智比同儕成熟，沒有責備，反而跟他說了一番關於學習、趣味和責任的道理，自此兒子便沒有再欠交功課。升上高班後，新班主任更以「盡心盡責」來形容他。
另一位外籍老師對兒子的評價，是他富有非凡的藝術天分和創意。無論是繪畫、做手工甚至寫工作紙，他從來不跟隨樣辦，老師沒有阻止，還時常表揚他的作品創新優秀，令他信心大增。老師當然也察覺到他內向固我的一面，卻不當一回事；她告訴我，耐心等待就好。果然，到了高班的下學期，兒子好像變了另一個人那樣，積極參與班中的活動，跟同學打成一片；雖然有點慢，有點遲，但總算開放了自己。
孩子沈默寡言卻深受愛戴
讓我更驚訝的是，沈默寡言的他並沒有成為孤獨精，反而深受同學的愛戴。老師說，兒子不是交際能手，但當同學有需要時，他總是當仁不讓地提供協助；加上他鬼主意多多，常常自創新玩意，為同學帶來驚喜和歡樂。月前班上有個習作，要孩子寫出好朋友是誰，竟然有半班同學把兒子的名字填上！
每次從家長日回來，我都帶點自愧，為何我就看不出兒子有那麼多優點？我們總覺得孩子「聽教聽話」就好，但要求孩子聽的同時，家長又懂得教嗎？感謝恩師們，沒有把單一的標準套在孩子身上，卻循他獨特的個性，發掘他的優點和潛能。現在我看兒子，不再介意他是否別人眼中的乖仔，即使脾氣有些古怪，都無阻他成為一位有責任心、好學和樂於助人的好孩子。