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數學都有得 Less is More?

Mar 22, 2018

1929年美國著名教育家L. P. Benezet做了一個瘋狂的實驗。他請部份在曼徹斯特的校長及老師放棄在低年級教授算術,把時間花在「recitation」上,即是鼓勵學生就著他們感興趣的課題分享,像是他們看過的一齣戲,然後開始生動的討論,真正的溝通。

 

老師也會讓他們有些數數目的練習,讓他們對數字有基本認識,但直到六年級才教算術。

 

結果,相比其他從小學習算術的學生,這批學生在六年級更懂得運用常識解決情境難題,當然,學期之初他們在一般的算術測驗成績或較為落後,但在學期結束之時,他們的成績經已追回。

 

Benezet相信孩子在七年級才學數學,因懂得背後的概念,事半功倍;反之,年紀越輕,即使做對了題目,他們並不明白如何應用到生活之中,亦是徒然。


資料來源:

Gray, P. When Less Is More: The Case for Teaching Less Math in School. Retrieved March 23, 2018. from Psychology Today

 

L. P. Benezet (1935/1936). The teaching of Arithmetic: The Story of an Experiment. Originally published in Journal of the National Education Association in three parts. Vol. 24, #8, pp 241-244; Vol. 24, #9, p 301-303; & Vol. 25, #1, pp 7-8.

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